1Schuld über Generationen hinweg
Michael gehört der Generation an, die nach den Verbrechen geboren wurde, und der Prozess zieht seine private Vergangenheit in die öffentliche Deutschlands. Die Geliebte, an die er sich von der Bahnhofstraße erinnert, sitzt auf der Anklagebank, beschuldigt, Gefangene in einer verschlossenen Kirche verbrennen zu lassen. Sein Seminarpofessor glaubt an die Auseinandersetzung mit der Vergangenheit, aber die Auseinandersetzung bedeutet etwas Persönliches: Die Frau, die er liebte, ist eine der Täterinnen. Michaels Lähmung — ihr Analphabetentum zu kennen und dem Richter nichts zu sagen — macht ihn in gewisser Weise mitschuldig, eine zweithändige Schuld, die er nie auflösen kann. Der Punkt des Buches ist, dass die Vergangenheit für diejenigen, die ihre Täter liebten, keine Geschichte ist; sie ist ein lebendiges Erbe.
Figuren:Michael Berg
2Analphabetentum und Scham
Hannas Analphabetentum erklärt die seltsame Grammatik der Affäre: Sie las nie Speisekarten, sie verlangte, dass er ihr vorliest, sie wählte Mädchen aus, die ihr im Lager vorlesen sollten. Als ein Schriftsachverständiger sie hätte entlasten können, gesteht sie stattdessen — 'Sie müssen nicht. Ich habe den Bericht geschrieben.' Die Scham über das Nichtlesenkönnen wiegt in ihrem Kopf schwerer als die Verantwortung für den Massentod. Schlink lässt dies nie als Entschuldigung gelten; es erklärt sie nur. Die Tragödie ist, dass die Alphabetisierung zu spät kommt: Sie lernt im Gefängnis lesen, liest Bücher über den Holocaust und die Lager und erhängt sich in der Nacht vor ihrer Entlassung. Lesen, so deutet das Buch an, ist sowohl Intimität als auch Urteil.
3Vorlesen als Intimität und Macht
Das Ritual der Affäre — Sex erst, nachdem er vorgelesen hat — macht den Jungen zum Versorger und die Frau zur Abhängigen, eine Umkehrung, die zugleich zärtlich und finster wirkt. Im Lager wählte Hanna junge Mädchen, die ihr vorlesen sollten, bevor sie sie in den Tod schickte; derselbe Hunger nach dem geschriebenen Wort diente der Liebe und der Gräueltat. Die Tonbandkassetten setzen die Dynamik über die Gefängnismauern hinweg fort: seine Stimme, ihr Zuhören, keine persönliche Botschaft. Als sie schließlich lesen lernt, kippt die Machtbeziehung — sie kann nun lesen, was er nie gesagt hat. Der Punkt des Buches ist, dass Lesen Menschen miteinander verbindet und niemals die Worte ersetzen kann, die zwischen ihnen fehlen.
Figuren:Hanna Schmitz
4Die Grenzen des Verstehens
Als der Richter fragt, warum sie die Kirchentüren nicht geöffnet hat, antwortet Hanna: 'Was hätten Sie denn getan?' Die Frage hängt im Gerichtssaal, weil sie den Trost der Distanz verweigert — sie setzt die Richter und den Leser auf die Anklagebank. Michaels Vater sagt ihm, dass es keine Moral für Individuen gibt, nur für die Kollektive, und rät ihm, zum Richter zu sprechen; Michael tut nichts. Hannas Scham zu verstehen löst ihre Schuld nicht auf, und nicht zu handeln löst seine nicht auf. Der Punkt des Buches ist, dass Verstehen und Absolution verschiedene Dinge sind und das zweite nicht angeboten wird.
Figuren:Michael BergHanna Schmitz
5Betäubung als Überlebensstrategie
Nachdem Hanna verschwindet, sagt Michael: 'Ich versuchte, nichts für Hanna zu empfinden. Ich wollte betäubt sein.' Er distanziert sich von Familie und Freunden und wird emotional verschlossen — eine Strategie, die zu gut funktioniert, denn als er ihr schließlich als alte Frau im Besuchsraum gegenübersteht, fühlt er sich distanziert und formell und kann nicht reagieren, als sie sagt: 'Du bist erwachsen geworden, Junge.' Die Betäubung, die er wählte, um ihren Verlust zu überleben, wird zur Wand, die ihn am Ende von ihr fernhält. Der Punkt des Buches ist, dass die Abwehrkräfte, die wir gegen eine Wunde aufbauen, am Ende jede Hand blockieren, die sich danach ausstreckt.
Figuren:Michael BergHanna Schmitz